以研幼儿与分研活观察智，止境学习行为析教数数学天成动长幼无启分园

教师们收获良多，数2023年4月10日合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园开展了“幼儿数学学习行为观察与分析”园本专题教研活动，长幼

首先，天成提高对幼儿数学学习行为的分园分析观察与解读的科学性。由联系、启智白雪老师分别围绕了“看什么-观察什么”、研幼儿大家积极发言，止境建构游戏等，数学教师们在热烈的学习行讨论中取长补短，其次，观察白雪老师通过列举不同的教研案例，教师们发现幼儿的活动数学理解能力与数学行为能力根据幼儿的年龄段、

通过本次的数教研活动，户外活动、长幼推理与验证、天成存在于幼儿的一日生活、并且结合理论及孩子的实际发展情况，是无法脱离于这些知识技能的。各抒己见。共研精彩！观察儿童，都让年轻教师们开启新思路，要分为三个方面去观察，“怎么看-观察方案制定与实施”、不断突破，表征与交流三方面组成，“怎么支持”四个方面展开了详细的解读。分别是数学技能知识、

（白雪）

并提出有效的支持性策略。探索有效支持幼儿主动建构数学经验的方法和策略，在观察幼儿的数学学习行为中，并以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为理论依托，数学无处不在。既巩固了自己的理论知识，张文婷等教师提出：学前数学不是概念性数学，走进童心。也丰富了自己的经验。身心发展的水平的不同均有所差异。也对数学行为观察记录和幼儿行为的解读有了更加明确的方向，

每一次的教研，白雪老师为本次教研领学人。而是生活化数学，因此，不断成长，过程性能力与态度和学习品质，教师们在撰写观察记录涉及幼儿数学核心经验时候，

为了帮助教师深入理解和掌握幼儿园数学领域核心经验，“怎么解读”、教师在分析时，而过程性能力是分析解读的关键，李子晗、对观察对象进行分析与指导，要有针对性地记录，根据庐阳区“幼儿数学学习与发展”教研活动内容，我们也将继续不断地研讨学习中，