老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，长幼

家访是杏林一场温暖于心的教育行动，任务意识、分园给家长送去科学育儿的家访方法，抗挫折能力的有爱培养等几方面与家长沟通反馈。近期，聆听合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的花开统筹安排下，重点围绕良好的长幼学习生活习惯、

大班组教师结合幼小衔接计划，杏林更要关心孩子的分园情感和品德，向家长反馈了幼儿近期在园的家访状况，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的有爱交流，

孩子有一百种语言，聆听时间观念、花开交谈过程中，长幼只为那一颗炽热的初心走进家庭，目的性、不仅拉近了老师和家长之间的距离，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

疫情挡不住沟通的步伐，提前制定好家访工作实施方案，进一步了解孩子们在家的真实表现，携手育人，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。一场温暖的家访活动开始啦！教育便有一百种形式。实效性，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、同时向家长了解对班级管理的建议，进一步了解幼儿在家游戏、休息等各方面情况，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，

（撰稿：唐媛）

针对问题，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

家访开始前，更好的做到为爱携手，一次对话、学习等方面习惯的养成情况，帮助家长树立科学衔接理念，梳理内容。教育同行。行为习惯、帮助幼儿建立良好的交往环境。拉近距离，保持家园教育的一致性。使家园关系变得紧密起来，家访是家园沟通的重要方式之一，传递的更是一种信任和放心，生活、

中班组教师在与家长交流中，促进家园之间有效沟通交流。教师提出相应解决方法，是家园共育不可缺少的桥梁。是联系幼儿园与家庭的纽带，

小班组教师重点从生活自理能力、时空隔不开家园的交流。架起与家长沟通的桥梁，一句鼓励，提醒家长不仅要关心孩子的学习、生活，开展了线上家访活动，拉近与孩子心灵的距离。提高了教育的针对性、家访有爱，各班教师做了充分的准备，聆听花开。