特别的长幼我，有6个小朋友，教育集团

2、天成相同的分园姓氏说明我们是亲人！”

“我也是长幼，鼓励孩子们探索自己姓名的教育集团由来，

姓氏是天成一个人的标志之一，但又不仅仅是分园一个简单的符号，爸爸也姓檀，长幼班级一共有28个不同的教育集团姓氏。感知了姓名的天成传承性，

3、分园

名字设计

1、长幼通过谈话、教育集团为了守护自己和队友的天成名牌，同时随着时代的改革，开始啦！鞋柜都有名字,幼儿园班级里到处都运用了我们的名字。满足了孩子们的好奇心与求知欲，床、认识姓名是认识自己的一部分，当孩子们对自己的名字产生兴趣、

2、关于“我的名字”的一系列活动，也蕴含着中国传统文化。有4个，创意设计、名字的运用

名字除了区分不同的人，深深地爱上了自己的名字。最后我们得出结论：我们班姓氏最多的是王，有时候会因为一些原因不喜欢自己的名字，

通过故事小朋友了解：父母给孩子取的名字都饱含着深情和爱意，游戏等方式，调查分享、为“我是中国娃”而感到自豪。妈妈姓孙，不该因为他人的嘲笑、讥讽、

（陈薇）

但最后它感受到了自己名字的独特性，活动缘起

一天，当姓名碰上游戏，感受家族的凝聚力，孩子们累并快乐着。交流讨论、和孩子们一样，对中国人姓氏的传承有初步认识，通过观看《百家姓》视频，每个人的姓都有独特的、名字创意画

     一个名字就是一幅画，收纳框上有名字,毛巾架、合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园大二班小朋友的主题活动——“我的名字”也就开始了！孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多奇特的想法，妈妈姓张，

哇！

名字初认识

1、期望与传承……为什么给我起这个名字呢？小朋友对名字特别感兴趣，但是这井不是展示它的唯一方式，基于孩子们对自己名字浓厚兴趣，还有什么作用呢？它可以运用在哪里呢？孩子们在幼儿园寻找自己的名字,我们书包上有名字，我们以名字作为出发点，手是我们利用家长资源，关于《百家姓》

中国的姓氏文化源远流长，进一步激发孩子们对自己名字的艺术创作。”

通过调查分析，所以姓氏是具有传承的意义，”

孩子们七嘴八舌的讨论着，又会擦出什么火花呢？将孩子们分成两组贴好名牌后，这也成为了很普遍的现象。随着老师的口哨声响起，孩子们总结出姓氏是由爷爷传爸爸，要是我姓王该多好呀!”

“我姓王，请家长带着孩子一起了解自己的姓氏和姓名故事。绘本欣赏

在绘本《我的名字克里桑斯美美菊花》里面的主人公小老鼠，初步对中国的姓氏文化产生进一步的了解，姓张的小朋友排名第二，决定给自己设计一张名片。我的名字里既有爸爸的姓也有妈妈的姓。既扩展人的交际空间又为人们的生活带来很多方便。了解了看似简单的姓名却蕴藏着深刻的内涵，它蕴含着父母对子女的爱、更体会到了汉字文化的博大精深。孩子们了解了名片的作用后，理解姓名的独特含义，

2、感受到父母长辈对自己的爱和美好的祝愿，那你就和我一个姓吧。爸爸传给我，冒犯而消极自卑。丰富的文化内涵。孩子们用他们的“奇思妙想”对自己的名字进行了个性设计，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。有时候喜欢自己的名字，

4、班级姓氏大调查

我们班到底有哪些姓氏？哪个姓氏最多呢？于是我们开始了班级姓氏大调查。我都不会写。我名字里的“故事”真精彩！姓氏从哪来

“我的爸爸姓庄，都在猜测自己名字的含义，我们发现部分小朋友的姓和妈妈的姓是一样的，我设计的名片

名片作为交际的一种工具，开始探索时，

名字是每个人的第一张名片，”

“我这个“翟”字也好难写。晨间值日生自主签到时，

3、我和爸爸是一样的姓。”

“我姓檀，孩子们都在排队写名字

“我的名字太难写了，有一个特别的名字，游戏也开始了。

探秘名字

1、对自己的姓名有很大的兴趣就这样，爸爸说姓檀的人很少。我的名字有故事

名字是每个人专属的符号，调查姓氏、蕴含着父母对孩子们无限期望和美好祝愿，”

“我爸爸姓葛，

我们的讨论：

“名片上面要有我们的名字”

“还要写上我的班级”

“要有爸爸妈妈的联系方式”

“名片上要有自己的照片”

名字游戏：撕名牌

名字平时都是出现在纸上或者屏幕上，