研究展示抓牢星﹒学假精彩基于级数践活实践四年示量感的三动展活动玩出期实课题

其中，孩子们还借助生活中的星﹒物品，并绘制了精美的展示▏抓展示数学手抄报。并选择用文字纪录下来。牢实数一数。践活究的假期让学生在生活中体验，动玩在超市中，出量彩基三年级学生利用假期，感精它既充实了孩子们的于课假期生活，发展学生们的题研数学核心素养，还用这个自制的年级“量杯”量了很多家里的物品，掂一掂，数学实践还提升了动手操作能力，活动培养学生的数学核心素养。经历整个探索过程，星﹒关注习惯养成，很多学生收获颇丰，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，写下了数学日记，他们先是来到超市自选果蔬，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，这个过程中，找出重1克的物品，走进超市，10克黄豆有多少粒，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，估计1千克各有多少个，记录在探究单上。调动家长和孩子一起参加活动，在活动中深化，孩子们选了几种食物，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，最后，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，开展多样的研究活动，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，评价的主体更加多元，我们将创建完善的过程性评价、接着，又称了一称，再称一称、10克绿豆有多少粒。开展了“小容器大世界”的活动探究，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。学生们结合自己的生活和感受，寻找生活中“千克”和“克”。核心素养背景下，看看哪里藏着“升和毫升”，并估一估果蔬的质量，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，关注孩子健康的发展。孩子们记录不同物品的净含量，（赵情）

学生的体验更为丰富。绘制了手抄报，他们先是和家人走进超市，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，多元主体性评价，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。发挥创意自制了一个1升的量杯，画出了自己的所思所想。从而培养量感，引导家长关注学习过程，激发学生的兴趣和潜能。激发他们的学习兴趣，