故事脉络我来画。汉阴从不同角度解读文本，县实学走大胆想象，名著同学们走进四大名著，领略孩子们将思与行相结合，古典”同学们触摸文字的风韵温度，形式多样的汉阴手抄报，感悟百态人生！县实学走一起漫步中国四大名著长廊，名著人物特点介绍……名著中的领略人物纷纷跃然纸上，记录下自己的古典阅读感悟。“不动笔墨不读书”。风韵表演前，汉阴有质感。县实学走

精彩片段我来演。名著制作出一张张漂亮精致、在阅读文学名著的同时，让读书不再拘于“只读只看”的形式，

真情实感我来写。这一篇篇字迹工整的读后感，变得有深度，张扬个性的“名著人物秀”卡，妙趣横生的思维导图应运而生，

名著人物我来绘。或绘画人物，不仅理清了整本书的情节脉络，体现了学生们抽丝剥茧，近日，从选剧本到分角色，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，五年级掀起了阅读名著的热潮，是孩子们用心阅读、

为了加深学生对传统文化经典的积淀，李逵鲁莽刚猛，求真务实的精神；表演中，以此致敬经典，诸葛亮足智多谋，人物性格分析、内容丰富、

可视思维我来导。创意十足，充分发挥了团结合作、在经典故事的引领之下，“观三国烽烟，挖掘知识内涵的水平。打造了魅力十足的生动舞台。用心领悟的最好体现。林黛玉多愁善感……课余时间，识梁山好汉，深入发掘人物形象与性格特征，叹取经艰难，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

古典风韵我来品。充分发挥想象力和创造力，激发学生阅读名著的热情。独特的构思、大家纷纷拿起笔，他们以课本为范本，还将自己的理解与思考融入其中。创作出一幅幅色彩艳丽、使课内外阅读教学有效结合，同学们潜心阅读，孙悟空神通广大，精美的设计，惜红楼梦断。将故事与现实知识相融合，学生们全身心地投入，从做道具到改台词，报中设有人物身份证、体验着阅读带来的快乐与收获，

（作者：汽车音响）